（學(xué)生記者劉妙）春風(fēng)拂過皖南，碭山的梨樹正孕育新芽，長豐的草莓大棚里生機(jī)盎然。在池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地里，一群年輕的面孔正圍著一臺機(jī)器人熱烈討論——這是該校多專業(yè)學(xué)生組成的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，他們正在為即將到來的采收季做最后的設(shè)備調(diào)試。

　　圖1 產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行機(jī)器人結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)+劉妙攝
　　這支由“00后”組成的團(tuán)隊(duì)，平均年齡不到21歲，卻已經(jīng)在智慧農(nóng)業(yè)領(lǐng)域闖出了一片天地。他們研發(fā)的智能采摘機(jī)器人，即將奔赴安徽各地的果園，為破解“用工荒”貢獻(xiàn)青春力量。
　　從“紙上談兵”到“田間問計(jì)”
　　“剛開始，我們也走過彎路。”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生劉妙坦言。最初的方案過于追求技術(shù)參數(shù)，忽略了果園里的真實(shí)工況。直到一次在碭山的調(diào)研，一位老果農(nóng)的話點(diǎn)醒了他們：“你們的機(jī)器在實(shí)驗(yàn)室里跑得挺歡，拉到我這泥地里試試？”
　　這句話讓團(tuán)隊(duì)決定“推倒重來”。此后半年，團(tuán)隊(duì)成員頻繁往返于學(xué)校和果園之間。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的方翔負(fù)責(zé)底盤調(diào)試，在顛簸的壟道上反復(fù)測試通過性；工程造價專業(yè)的桂銘瑤用數(shù)字化建模優(yōu)化機(jī)械臂結(jié)構(gòu)；市場營銷專業(yè)的王佳樂則蹲在田頭，記錄果農(nóng)的每一個操作習(xí)慣。

　　圖2 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)集體與農(nóng)戶交流溝通+劉妙攝
　　“過去我們學(xué)的是書本上的知識，現(xiàn)在學(xué)的是土地里的學(xué)問。”團(tuán)隊(duì)成員深有感觸。
　　把“麻煩”變成技術(shù)壁壘
　　在研發(fā)過程中，一個細(xì)節(jié)讓團(tuán)隊(duì)記憶猶新。一次田間測試時，夾爪上的硅膠指套磨損嚴(yán)重，需要專業(yè)工具才能更換，耽誤了整整半天工時。正是這個“麻煩”，催生了團(tuán)隊(duì)后來的核心創(chuàng)新——秒級快拆結(jié)構(gòu)。
　　“農(nóng)民在地里干活，哪來那么多專業(yè)工具？”帶著這個問題，團(tuán)隊(duì)連續(xù)攻關(guān)數(shù)月，最終設(shè)計(jì)出無需工具、10秒即可完成更換的插拔式結(jié)構(gòu)。如今，這項(xiàng)設(shè)計(jì)已成為團(tuán)隊(duì)的核心技術(shù)之一，被果農(nóng)親切地稱為“田間傻瓜式維修”。
　　類似的故事還有很多。為了解決大棚內(nèi)衛(wèi)星信號丟失的問題，團(tuán)隊(duì)自學(xué)SLAM算法，反復(fù)調(diào)試激光雷達(dá)與視覺融合；為了降低果實(shí)損傷率，他們測試了十幾種柔性材料，最終找到最適合的復(fù)合材質(zhì)。
　　“不是一個人在戰(zhàn)斗”
　　回顧研發(fā)歷程，團(tuán)隊(duì)成員說得最多的是“感謝”。學(xué)校的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地為他們提供了從設(shè)計(jì)、加工到測試的全鏈條支持；三位指導(dǎo)教師從各自專業(yè)領(lǐng)域傾囊相授；合作企業(yè)開放供應(yīng)鏈資源，幫助團(tuán)隊(duì)將成本壓縮到極致。
　　“以前覺得搞創(chuàng)新是985、211學(xué)生的事，現(xiàn)在我們職教生也能用雙手改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。”一位團(tuán)隊(duì)成員的話語中透著自豪。

　　圖3 深化產(chǎn)教融合推進(jìn)校企合作助力鄉(xiāng)村振興+劉妙攝
　　眼下，這支年輕的團(tuán)隊(duì)正忙著籌備新一年的田間測試。從課堂到田野，從圖紙到產(chǎn)品，這群“00后”正用自己的方式，把論文寫在祖國的大地上，讓青春在鄉(xiāng)村振興的火熱實(shí)踐中綻放光彩。