（學(xué)生記者劉妙）當(dāng)碭山酥梨掛滿枝頭，當(dāng)長豐草莓紅透田壟，一場關(guān)乎“誰來種地、誰來采收”的考題正等待著新時代的答卷人。來自池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一群“00后”學(xué)子，用一臺融合多源融合導(dǎo)航與柔性氣動技術(shù)的智能采摘機器人，給出了他們的答案。
　　近日，記者從池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲悉，由該校建筑與園林系、機電系、經(jīng)濟與管理系等多專業(yè)學(xué)生跨學(xué)科組建的創(chuàng)新團隊，成功研發(fā)出“面向復(fù)雜果園的多源融合導(dǎo)航與柔性氣動采摘機器人”。該產(chǎn)品直擊當(dāng)前農(nóng)業(yè)勞動力斷層、傳統(tǒng)采摘機器人“下地難、用不起、修不好”的行業(yè)痛點，已在安徽碭山、長豐及浙江、廣東等多地果園完成實地測試。

　　圖1 團隊在果園產(chǎn)區(qū)進(jìn)行實地調(diào)研+劉妙攝
　　把成果寫在果園里：從“實驗室盆景”到“田間生產(chǎn)力”
　　項目緣起于一次深度的田野調(diào)查。團隊負(fù)責(zé)人、園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生劉妙回憶，在碭山酥梨核心產(chǎn)區(qū)，他們看到年過六旬的果農(nóng)攀梯采摘，既危險又低效；而市面上的采摘機器人或售價高昂，或損傷率畸高，被果農(nóng)戲稱為“實驗室里的盆景”。
　　“我們當(dāng)時就立下目標(biāo)，要做一款安徽農(nóng)戶‘買得起、修得快、用得好’的智能農(nóng)機。”劉妙說。

　　圖2 項目團隊集體與農(nóng)戶交流溝通+劉妙攝
　　歷時一年多，團隊扎根田間，累計獲取超過2000小時的田間運行數(shù)據(jù)。針對復(fù)雜果園環(huán)境下的定位失效痛點，團隊自主研發(fā)了“RTK+3D激光雷達(dá)+視覺”多源融合導(dǎo)航系統(tǒng)，即便在枝葉遮擋、溫室屏蔽的“無星信號”環(huán)境下，仍能實現(xiàn)厘米級精準(zhǔn)定位與自主避障。
　　柔性仿生+秒級快拆：讓嬌嫩果實實現(xiàn)“無損收獲”
　　高附加值水果皮薄肉嫩，傳統(tǒng)剛性夾爪易造成15%以上的損傷率，果農(nóng)直呼“傷不起”。團隊創(chuàng)新采用“柔性氣動夾爪+重力滑落”技術(shù)，夾爪如人手般輕柔包裹果實，通過微量扭轉(zhuǎn)脆斷果梗，果實則順著中空管筒垂直滑入收集箱，全程無機械擠壓。

　　圖3 產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地進(jìn)行機器人結(jié)構(gòu)設(shè)計+劉妙攝
　　更讓果農(nóng)驚喜的是其“秒級快拆”設(shè)計。針對田間維修難的問題，團隊將高頻磨損的夾爪指套、電池組設(shè)計為插拔式結(jié)構(gòu)。“這就像換剃須刀刀片一樣簡單。”團隊成員形象地比喻道。
　　產(chǎn)教融合結(jié)碩果：打造職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的“池州樣本”
　　這一創(chuàng)新成果的背后，是池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院深化產(chǎn)教融合、科教融匯的持續(xù)探索。項目團隊由11名核心學(xué)生成員組成，涵蓋園林、工業(yè)機器人、工程造價、市場營銷、大數(shù)據(jù)與會計等專業(yè)，形成了多學(xué)科交叉的創(chuàng)新合力。指導(dǎo)教師從技術(shù)攻關(guān)、農(nóng)藝適配、商業(yè)孵化等方面全程護(hù)航。

　　圖4 深化產(chǎn)教融合推進(jìn)校企合作助力鄉(xiāng)村振興+劉妙攝
　　“我們不是一個人在戰(zhàn)斗，學(xué)校的高水平實訓(xùn)平臺和‘雙師型’教師團隊給了我們最堅實的支撐。”劉妙表示。
　　從課堂到田野，從圖紙到產(chǎn)品，這群職教學(xué)子正用科技創(chuàng)新詮釋“新農(nóng)人”的使命擔(dān)當(dāng)。正如他們在項目計劃書中所寫：“我們致力于讓每一臺機器人都成為鄉(xiāng)村振興的科技火種，讓科技紅利滲透到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的每一個細(xì)胞。”